Il mio albero genealogico con GenoPro2007 e riadattato con WordPaint
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Antonio impara la matematica, è la raccolta (parziale) delle esperienze fatte all'interno dei corsi di Matematica elementare dal punto di vista superiore e di didattica della matematica presso l'Università Cattolica del Sacro Cuore. I corsi tenuti dal Professor Lariccia, sono inseriti all'interno del corso di laurea di Scienze della Formazione Primaria.
INTRODUZIONE
BUON VIAGGIO
Ciao a tutti e benvenuti nel mio blog.
"Antonio Impara la Matematica", è lo zaino di un viaggio che è incominciato quattro mesi fa. Insieme a tanti altri: ragazze e ragazzi, studenti e futuri insegnanti all'interno dei percorsi tenuti dal professor Lariccia all'interno della facoltà di Scienze della Formazione Primaria.
In questo percorso, imparare la matematica ha dei significati che sono lontani dall'apprendimento dei contenuti e dei concetti che caratterizzano questa disciplina.
Strada facendo, si può infatti imparare a vedere la vecchia e grigia matematica con occhi diversi, per poter poi trovare le prospettive migliori per farla conoscere a gli studenti di domani.
In questo percorso ho provato a cercare una risposta a domande diverse: come si fa ad insegnare qualcosa che si è sempre temuto? Come si fa a comunicare passione per qualcosa che si è sempre subito o non amato?Le esperienze passate che hanno segnato una strada potranno essere trasformate in occasioni di scoperta, di crescita e di entusiasmo per qualcuno altro?
In questo spazio, in questo quaderno di appunti sono riportate diverse esperienze che un passo alla volta rappresentano i miei tentativi di risposta:
LE ESPERIENZE ESPLORATIVE IN IPERLOGO: I primi contributi riguardano delle esperienze realizzate durante i momenti d'aula. E' importante interpretare le immagini come dei prodotti di un processo di apprendimento, che ha visto i corsisti apprendere le potenzialità del linguaggio IperLogo sperimentandole in prima persona.
ALCUNI LAVORI INDIVIDUALI DI GRUPPO: in questo caso ho deciso di riportare solo i contributi che più di altri rappresentano, per motivi diversi le tappe più significative di un percorso.
Ciao a tutti e benvenuti nel mio blog.
"Antonio Impara la Matematica", è lo zaino di un viaggio che è incominciato quattro mesi fa. Insieme a tanti altri: ragazze e ragazzi, studenti e futuri insegnanti all'interno dei percorsi tenuti dal professor Lariccia all'interno della facoltà di Scienze della Formazione Primaria.
In questo percorso, imparare la matematica ha dei significati che sono lontani dall'apprendimento dei contenuti e dei concetti che caratterizzano questa disciplina.
Strada facendo, si può infatti imparare a vedere la vecchia e grigia matematica con occhi diversi, per poter poi trovare le prospettive migliori per farla conoscere a gli studenti di domani.
In questo percorso ho provato a cercare una risposta a domande diverse: come si fa ad insegnare qualcosa che si è sempre temuto? Come si fa a comunicare passione per qualcosa che si è sempre subito o non amato?Le esperienze passate che hanno segnato una strada potranno essere trasformate in occasioni di scoperta, di crescita e di entusiasmo per qualcuno altro?
In questo spazio, in questo quaderno di appunti sono riportate diverse esperienze che un passo alla volta rappresentano i miei tentativi di risposta:
LE ESPERIENZE ESPLORATIVE IN IPERLOGO: I primi contributi riguardano delle esperienze realizzate durante i momenti d'aula. E' importante interpretare le immagini come dei prodotti di un processo di apprendimento, che ha visto i corsisti apprendere le potenzialità del linguaggio IperLogo sperimentandole in prima persona.
ALCUNI LAVORI INDIVIDUALI DI GRUPPO: in questo caso ho deciso di riportare solo i contributi che più di altri rappresentano, per motivi diversi le tappe più significative di un percorso.
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- LA FAVOLA DEL TANGRAM
- IL TANGRAM COME STRUMENTO DIDATTICO
- IO E LA MATEMATICA
- PER FARE UN BERSAGLIO COLORATO
- Intervista alla Dottoressa Daniela Pessina
- IL GENIO DELLA PORTA ACCANTO
- IMMAGINI DALLA SCUOLA DI MONZA
- Calcolo mentale e calcolo Formale
- QQ.Storia e unità didattica
- UN ESEMPIO DI MAPPA CONCETTUALE
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